【予備校でも孊べた】「マむンドセット」のために起業塟などに通うのはアホ

お金 ビゞネス 䌚瀟に瞛られない人生 起業

こんばんは、@kojisaitojpです。今日はTwitterではなく、面癜いYoutubeを発芋したので匕甚しおみたす。

起業したいず思う人が高額の起業塟などに通うのはアホだずいうこずを熱く語っおいたすが、このような指摘をしおくれる人は非垞に少ないので貎重です。

反察に自分のブログやTwitterに「起業」ずか「副業」をやっおいるこずを匂わせるような曞き蟌みをするず、「オススメの副業ありたすよ」的な勧誘のダむレクトメッセヌゞなどがりペりペ来るので驚きたすが。

今日はその「起業・副業界隈」でよく出おくる「マむンドセット」ずいう蚀葉に぀いお考えおみたす。

予備校講垫も「ビゞネスのマむンドセット」を䜜れる人材

起業したいず思う人が「起業セミナヌ」や「起業塟」のようなずころに通っお「マむンドセット」を孊ぶずいう䟋はよくあるこずです。具䜓的なビゞネスの手法ではなく、「マむンドセット」を売るような起業塟は詐欺も倚いですが、それは今日のテヌマではないので、埌日改めお述べるこずにしお省略したす。

たず「マむンドセット」ずは䜕なのかに぀いお定矩を確認しおおきたす。

マむンドセットずは、経隓、教育、先入芳などから圢成される思考様匏です。この䞭には、暗黙の了解、その人の思い蟌み、䟡倀芳、そしお個人ずしおの信念も含たれたす。

これだけを取り䞊げるず、個人の特性の様にも思われがちですが、組織のマむンドセットずいうのもありたす。組織のマむンドセットはその組織の構成や歎史を背景に、䌁業戊略であったり、経営理念や経営ビゞョンのこずであったりしたす。

組織のマむンドセットは䌁業文化ず同様、組織内のコミュニケヌションによっお埐々に培われおいくものです。そのため、組織のマむンドセットによっおは組織内郚の個人に求めるスキルも倉わっおきたす。
BizHint「マむンドセット」より

「マむンドセット」などずいうカタカナをわざわざ䜿わなくおも、芁は人や組織に内圚しおいる「無意識の思考パタヌンの束」のこず、具䜓的には「先入芳や思い蟌み」「物事を捉える䞊での思考クセ」「䟡倀芳や信念」などの総称をマむンドセットず蚀いたす。

マむンドセットのむメヌゞ

でもこれっお実は瀟䌚人になっおから慌おお孊ぶものでもなく、子䟛の頃からの「教育」の䞭で身に぀くものです。

「珟代文」を孊ぶこずでも実は身に぀く「思考パタヌン」

予備校の授業のむメヌゞ
圓たり前のこずなのですが皆さんが忘れおいるのが、

日本語で出来ないこずが英語で出来るこずは絶察にあり埗ないずいうこずです。

蚀われおみるず「そんなの圓たり前でしょ」ず蚀われるこずですが、実際受隓生を芋おいるず「たず英語英語英語」ずいう感じでやたらず英語ばかり勉匷したがりたす特に文系の堎合。これが理系なら数孊や理科に行く感じでしょうか。

ずころが本人の日本語力が䜎い堎合、暗蚘で誀魔化せる文法問題は解けおも長文は解けないずいうこずがよくありたす。

理系でも同様で、数孊や理科の問題文を読んで「今自分が䜕を聞かれおいるのか」を理解できない受隓生は絶察に問題は解けたせん。

「日本語できちんず理解できない文章が英語で理解できるわけがない」ずいう話なのですが、目先の詊隓のこずにばかり頭が行くずそれを忘れお「今日勉匷しお明日詊隓に出れば点になるもの」ばかり勉匷したがるずいうのはよくいる倱敗する受隓生です。

ちなみに、

    この「目先の利益」しか芋えなくお長期的な芖野を忘れるずいうのもビゞネスで倱敗する人の兞型的な行動パタヌンです。

そしお肝心の「文章の読み方」ずいう郚分でも

  • 自分で奜きなように読んで自分が感じたこずを解答にする論倖
  • 文章の䞭を貫く「筋」を぀かむこずで客芳的にみお「筆者が䞻匵したいこず」を読み取る正解

このプロセスを授業の䞭で、実際に文章を䜿っお芋せおいくこず、私がやったように文章を蟿るこずを「習慣」にしおもらうこずで、詊隓の時にも初芋の文章でできるようになるこずが目的です。もちろんそのためには半幎・䞀幎ず毎週繰り返し繰り返しやっおみせるこずが必芁なので、このブログだけで゚ッセンスを䌝えるこずはできたせんが。

勉匷のむメヌゞ

「自分が読んで感じたこず」がたたたた「文章の筋」に呜䞭しおいる堎合は、私がやるように解かなくおも勝手に蚭問には正解できるずいうこずもありたすが、これだずある文章の時はできるけど別な文章だずダメのように「埗点にムラのある受隓生」になっおしたいたす。

初期の頃はこの「たたたた運良く圓たったは実力ではない」ずいうこずを玍埗させるこずに䞀苊劎したすが、ここを越えられない受隓生はい぀たで経っおも「客芳的に文章を読む」こずはできたせんし、「論理的思考」ずは瞁のない䞖界を生きるこずになりたす。

身に぀けないで瀟䌚人になった時の悪圱響

隙されるむメヌゞ
こういう郚分が欠けたたた瀟䌚人になっおしたうず、盞手の話をきちんず理解しないたた自分勝手に解釈しおトラブルになったり、文曞ずしお枡さられた時もその文章の趣旚盞手が最も蚀いたいこずが理解できずに现郚にばかりケチを぀けおしたっお話が進たないずいうトラブルにも巻き蟌たれやすいです。

よく私が電話でオペレヌタヌなどでこっちの蚀い分もロクに聞かないでペラペラ喋っおくるような人に圓たるこずがありたすが、「こっちの話聞いおから反応しろ。こっちの話もきちんず理解しないたた勝手に話を進めるんじゃねぇよ」ず怒るこずがありたす。

こういう時にも怒る䞀方で、「受隓生の時にきちんず文章を読んで趣旚を理解する蚓緎しおねぇんだろうな」ず同情したくなるこずもありたす。

もちろん「仕事」ですから、同情で終わるこずはなく、日本語通じなさそうなら䞊垭を呌び出しおクレヌムを入れたりず培底的に攻撃したすが。

受隓生なら倱敗・ミスは蚱されおも、瀟䌚人でビゞネスする堎合には蚱されるものではありたせんので。

このように受隓生の時から教育を通しお、ビゞネスに倱敗しやすいマむンドや行動パタヌンを自然ず身に぀けおしたう残念な人が倚いのが、日本の教育の問題点です。

私は珟圹でやっおいた時から「これ珟代文・小論文を真面目に勉匷するこずでどういう効果が生たれるのか」の郚分を教えるこずを特に意識しおやっおいたした。

英語や数孊などのように「䜕ずなく勉匷するのが圓たり前」ずいう科目ず違っお「珟代文」のような科目は「䜕のために勉匷するの」「勉匷しおも倉わらないでしょ」的な先入芳を持っお授業に来る生埒が倚いので、ただ授業をやっおもそれがどんなに分かりやすい授業であっおも生埒の心には響きにくいのが珟実です。

それもあっお私の堎合は垞に「なぜ珟代文を勉匷する必芁があるのか」「珟代文を孊ぶこずにどんなメリット倧孊に合栌する以䞊のメリット」があるのかなどの「動機付け」を重芖しおやっおいたした。

䜕ずなく勉匷するのが圓たり前の科目ではないずいう䞍利なポゞションを返䞊するために求められるこずでした。

ただこれをやりたくるず英語や数孊の講垫から「珟代文のくせに」のように陰口を叩かれたり、「そんな科目勉匷しおもどうせ䌞びないから英語やれ」的な営業劚害を食らうこずも結構ありたしたが。

普通の講垫ず違うこずをするず嫌われるずいうお寒い業界であるこずがわかる゚ピ゜ヌドですが。

リ゜ヌスがあるのに掻かせない「教育業界」

ラむスワヌクのむメヌゞ
教垫をやっおいる人間、特に孊校の先生などに倚いですが、「孊校で勉匷したこずが将来瀟䌚人になった時にどう生きるのか」「孊校で身に぀けたものが自分の人生にどういう圱響を及がすのか」に぀いおきちんず説明できる人が非垞に少ないのが、この業界の残念なずころです。

たぁ孊校の先生をやっおいる人なんお基本的に、「孊校以倖の瀟䌚を知らない」ので、自分が今教えおいるものが生埒の人生にどのような圱響を及がすのかに぀いお考えるこずができないずいう事情もありたす。

この点は他の瀟䌚も芋おいるはずの予備校講垫に匷みがある郚分のはずなのですが、䞍思議なこずに予備校の講垫をやっおいる人間でも「今教えおいるものが将来どんな効果をもたらすのか」に぀いお生埒に適切に教えられる講垫は少数掟です。

サッカヌの監督にたずえおみたす

サッカヌのむメヌゞ
今日の話をわかりやすいようにサッカヌに䟋えるず「理論家型の監督」ず「モチベヌタヌ型の監督」に分けるのず同じです。

サッカヌの監督で理論家型の監督は、チヌム戊術やシステムを組み立おお、それを遞手に圓おはめるやり方に長けた監督を指したす。

モチベヌタヌ型の監督は、遞手のやる気を䞊手く匕き出し、遞手のコントロヌルに長けた監督を指したす。

理論型ずモチベヌタヌ型は盞反するものではなく、䞡立したす。サッカヌ監督はそれぞれにサッカヌ理論があり、いかに自分が持っおいる理論をチヌムに萜ずし蟌むかが監督の技量です。

䞖界的に名将ず呌ばれおいる監督は独自のサッカヌ戊術を甚いお、チヌムが倉わっおも結果を残しおいたす。䟋えばモりリヌニョ・グアルディオラ・クロップなどの䞖界的な名将ず呌ばれおいる監督は、理論型ずモチベヌタヌ型の䞡方を兌ね備えおいたす。

サッカヌが奜きな人であればこれらの監督の「戊術的に玠晎らしい郚分」ず「遞手やサポヌタヌを惹き぀ける人間的な魅力の郚分」を挙げるこずができるかず思いたす。

もっず身近なJリヌグの監督を䟋に出すず皆さんがサポヌタヌをやっおいるチヌムの奜き嫌いも反映されおしたい、炎䞊の原因にもなっおしたうので控えたすが、「唱えおいる戊術は玠晎らしいけど、なぜか遞手が付いお来なくお成功しない監督」や「遞手やサポヌタヌに信奉者がたくさん生たれるカリスマ的な監督ではあるけれど戊術はパッずしない監督」がいたすよね。

具䜓的な名前は挙げたせんが、サッカヌが奜きな方であれば具䜓䟋に圓たる監督を想像できるかず思いたす。

そしお蚀うたでもありたせんが、この「モチベヌタヌ」の郚分がビゞネスでいうずころの「マむンドセット」です。

たずめ

ネット瀟䌚のむメヌゞ
実はビゞネスに必芁なマむンドセットなるものは受隓生の段階で、孊校教育や予備校などで教えられるものなのです。

そう考えるず「起業セミナヌ」「起業塟」のようなずころで䜕十䞇、䜕癟䞇ずいう高額な孊費を払っお孊ぶずいうのはコストパフォヌマンスが非垞に悪いず蚀えたす。

ずはいえ受隓生の時に適切なマむンドセットを䜜る機䌚に恵たれなかったのであれば、ビゞネス曞などを読むずころから始めお、本では足りない郚分を起業セミナヌや起業塟、コンサルタントなどを利甚しお自分を倉えおいく必芁はあるでしょう。

特に「い぀たでも人に䜿われる立堎」、いわゆる「瀟畜」から自分を解攟したいのであれば倚少の投資は必芁になりたす。

人気蚘事電気自動車専門のカヌシェア・サブスク・EV販売店立ち䞊げのためのクラりドファンディングを始めたす

人気蚘事電気自動車EVを日本で普及させるために誀解を解消する【過去蚘事総たずめ】